4月17日，魏江校长以“践行“八八战略” 科技创新走在前列”为题，为24级工商管理、规划和美术学专业的近百名同学带来一堂突破学科边界的思政创新课。这场持续一个多小时的课程以独特的“战略解码－现实破题－人生导航”三阶架构，构建了贯通历史纵深与未来图景的教学场域。

解码“杭州六小龙”：探寻浙江创新基因

课程从一开始就涌动着思想的激流。课程从现象级企业观察切入，通过剖析杭州六小龙的“出圈密码”，透视浙江建设创新型省份的历史逻辑和现实逻辑。魏江校长以历史社会学的独特视角，梳理了追述了浙江勇立潮头创新发展的血脉和轨迹，特别聚焦“八八战略”实施20年来形成的制度创新范式，阐释了浙江创新型省份提出的历史阶段特征。

重构科创体系：探索高校“窗口”担当

在第二教学模块，课堂将视野延伸到新阶段新发展格局下浙江高校如何发挥“重要窗口”作用。魏江从“科教人”一体化的角度，从省域创新转向科教融合的前沿，探索了高校科研机构重构科技创新体系的方法论和路径。结合浙江数字经济先发优势，通过拆解国家战略、区域经济发展，魏江提出重构高校科创体系的理论框架：以供给侧结构性改革思路重新布局“科教人”一体化，在传统创新育人基础上，注入文化基因和数字底座的新维度。魏江指出，高校要成为“重要窗口”中的“操作系统”，既要顶天立地做研究，更要铺路架桥育生态。

数智时代追问：青年何为？

在课堂上，魏江校长以“上大学的目的是什么？”，切入数智时代人的核心能力培养问题。这一灵魂之问投射于青年发展维度，得到学生的热烈回应。魏江引导学生，“人的发展是一个追寻选择权的过程”，在数字化浪潮中，个体发展的实质是对自主选择权的持续追寻与价值重构。课程立足我校MAQ人才培养体系，通过“价值引领－能力锻造－素质提升”三维育人模型解析，在观点碰撞中深入探讨了新时代青年人才的成长路径与使命担当，为培养堪当民族复兴重任的强国一代提供了思想坐标和实践指南。

这堂融合战略解码与人生导航的创新课堂引起学子热议。不仅课程中同学们积极回应，热烈参与问答。课后，同学们仍沉浸在课堂的余韵中。“原来财经人才也能玩转科技创新！”同学们兴奋地说。这堂融合科技创新与人生规划的形势与政策课，不仅拓宽了同学们的视野，更在他们心中播下了创新的种子。正如魏校长所说：“希望同学们打开思维、丰富知识面、拓展眼界，努力成为MAQ型浙财金生！”